Módulo 5-Actividadfinal

Proyecto didáctico

Nombre del profesor	Jafet Felipe Méndez López
Nivel académico y subsistema o disciplina	Residencia Médica. Primer año Especialidad: Medicina Familiar  UMF No. 28 “Gabriel Mancera”, IMSS
Asignatura	SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN I
Unidad temática y contenidos	UNIDAD III ESTADÍSTICA 1.  Concepto estadístico 1.1  Estadística, población, muestra, estadística descriptiva e inferencial. 2.    Distinguir los métodos de recolección de la información. 2.1  Métodos de recolección de información 3.    Agrupar y representar datos para su comprensión y análisis. 3.1  Tabular gráfica numérica. 4.  Aplicar la estadística de tendencia central y medidas de dispersión. 5.  Reconocer algunas formas de distribución de   frecuencias y sus diferencias fundamentales. 5.1  Distribución de frecuencias. 5.2  Curva normal, sus parámetros estadísticos y probabilísticos.
Población	18 alumnos. Residentes de Primer año de la especialidad médica de Medicina Familiar.
Duración	2 sesiones presenciales de 3 hrs cada una 20 hrs de revisión en línea y trabajos extraclase
Propósitos	Durante el desarrollo de esta Unidad se busca que los alumnos. Revisará  los conceptos de estadística aplicada a la investigación inferencial y descriptiva, basados en el programa único de especialidades médicas (PUEM) que deben cumplirse según los programas académicos que evalúa la UNAM Aplicará los conceptos básicos de estadística inferencial y descriptiva  a sus trabajos de investigación, fomentando la crítica reflexiva del análisis estadístico
SITUACIONES DE ENSEÑANZA	1. Revisar y analizar conceptos de estadística: ·         Estadística, ·         Población ·         Muestra ·         Estadística descriptiva ·         Estadística inferencial ·         Medidas de tendencia central ·         Medidas de dispersión ·         Frecuencias ·         Curva normal, sus parámetros estadísticos y probabilísticos 2. Hacer uso de los conceptos de estadística ya aprendidos para desarrollar una base de datos y realizar representaciones gráficas de la información y fomentar su análisis crítico.
Bibliografía de consulta para el profesor	1.- Silva Aycaguer. Cultura estadística e investigación científica en el campo de la salud: una mirada crítica. Revista panamericana de salud pública. vol 4 no. 3 septiembre 1998 http://www.scielosp.org/scielo.php?pid=S1020-49891998000900016&script=sci_arttext&tlng=en 2.- P. Armitage, G. Berry. Estadística para la investigación biomédica. Editorial Harcourt Brace. Tercera edicición. Barcelona, España 1997 http://books.google.com.mx/books?hl=es&lr=&id=vq_FAbd88N4C&oi=fnd&pg=PR8&dq=estad%C3%ADstica+en+investigaci%C3%B3n+m%C3%A9dica&ots=eizX9U_XFa&sig=_iUcU_zwEe6uDSExNN4Kg4D401A#v=onepage&q=estad%C3%ADstica%20en%20investigaci%C3%B3n%20m%C3%A9dica&f=false 3.- Salkind. Métodos de Investigación 3er, edición, editorial Prentice Hall Hispanoamericana S.A. 1997 http://books.google.com.mx/books?hl=es&lr=&id=3uIW0vVD63wC&oi=fnd&pg=PR19&dq=estad%C3%ADstica+en+la+investigaci%C3%B3n&ots=aFNFfe6RaJ&sig=WXLWPrifKOG9aw8_usZbtY4deEA#v=onepage&q=estad%C3%ADstica%20en%20la%20investigaci%C3%B3n&f=false

Situaciones de enseñanza

Titulo de la situación de enseñanza	1. Revisar y analizar conceptos de estadística: ·         Estadística, ·         Población ·         Muestra ·         Estadística descriptiva ·         Estadística inferencial ·         Medidas de tendencia central ·         Medidas de dispersión ·         Frecuencias ·         Curva normal, sus parámetros estadísticos y probabilísticos
objetivo de la situación de enseñanza	Familiarizar al alumno con los conceptos de estadística, mediante la lectura crítica de estos conceptos y favorecer su comprensión.
Habilidades digitales a promover en los alumnos	A. Uso de Internet. a.      Como fuente de información y recursos. Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras claves para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida. Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales. Justificación: Para realizar esta actividad el alumno deberá buscar información en Internet sobre estadística inferencial y descriptiva, y todos los conceptos que esta Unidad abarca. Se le orientará la búsqueda con palabras clave y autor para homogeneizar la información. Se  ha elegido esta actividad porque el alumno deberá aprender a usar buscadores de información vía internet en bibliotecas digitales, homogeneizando las búsquedas a través de palabras clave y autores: estadística descriptiva e inferencial, Silvia Borrego C. Presentación de información y procesamiento de datos. a.       Procesador de textos. Ca2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, y cuadro de texto). Justificación: Una vez revisada la información de la red, el alumno deberá estructurar un cuadro sinóptico o un resumen de los conceptos revisados, se dará libertad para su presentación (cuadro sinóptico, resumen, mapa mental, etc) haciendo uso de Microsoft Office para edición de texto, tablas, gráficos o imágenes. ·         Se ha elegido esta actividad a fin de que alumno haga uso de herramientas de Software editor de datos de texto, tablas, columnas, gráficos (Microsoft Office) dando la libertad de estructurar su conocimiento en resumen, cuadro sinóptico, mapa mental, organigrama, etc,  con respecto a los conceptos señalados en esta primera situación de enseñanza: (Estadística, Población, Muestra, Estadística descriptiva, Estadística inferencial, Medidas de tendencia central, Medidas de dispersión, Frecuencias, Curva normal, sus parámetros estadísticos y probabilísticos)  A. Uso de Internet. b.      Como medio de comunicación. Ab2.1 Uso de grupos (google groups, Yahoo Group) con fines de estudio Justificación: Una vez desarrollado su trabajo individual, lo compartirá en subgrupos (4 o 5 integrantes) a fin promover la discusión crítica y generar consenso en los conceptos. Y desarrollar una sola presentación Se ha elegido esta actividad a fin de que el alumno comparta su conocimiento estructurado en subgrupos de 4-5 integrantes, en donde cada uno emitirá comentarios con respecto al trabajo de los demás compañeros a fin de generar “conceso” en los conceptos y hacer mas significativo el conocimiento al promover la crítica y reflexiva
Recursos	PC Navegador Internet Explorer Paquetería de Office Cuenta de gmail Google académico
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase (2 hrs)	Para el profesor: 1.       Presentará el programa académico de acuerdo al PUEM. 2.       Explicará los objetivos de esta Unidad temática. 3.       Expondrá los métodos a trabajar para el desarrollo de esta Unidad en modalidad semipresencial haciendo un repaso y mostrar la organización de la Plataforma del curso (Moodle). 4.       Se hará un repaso de los métodos de búsqueda de información, del uso de la paquetería de office.  Se solicitará la creación de cuenta gmail, y se explicará el uso de Google Docs. 5.       Se harán equipos de trabajo: 2 de 4 integrantes y 2 de 5 integrantes. 6.       Se dará calendario de actividades.
	Para el alumno: 1.       Recibir información relacionada con el Programa académico 2.       Repasar métodos de búsqueda de información en bibliotecas digitales. 3.       Repaso de aspectos básicos de paquetería de Office 4.       Creará correo electrónico en gmail. Y aprenderá a usar Google docs. 5.       Se  integrarán 4 equipos de 4 y 5 personas. 6.       Se explicará el método de trabajo y recibirá calendario de actividades.
Actividades extra clase (10 horas)	Para el profesor: 1.       Se usará la plataforma de Moodle como escenario principal de instrucciones precisas y material de trabajo (links, libros y tareas) Ver Anexo A1_JafetMendezLopez 2.       Se utilizará el servicio de internet para el seguimiento de los trabajos vía Google docs. 3.       Se hará seguimiento del cumplimiento de los objetivos de la actividad. Se evaluarán los trabajos compartidos en Google docs,  Ver Anexo A1_JafetMendezLopez Se revisarán trabajos finales (grupales) en el aula virtual (Moodle), fomentando la participación intergrupal en foro diseñado para tal fin. Ver Anexo A1_JafetMendezLopez
	Para el alumno: 1.       Haciendo uso de internet realizará búsqueda de material bibliográfico en bibliotecas digitales. 2.       Entregará sus trabajos en Google docs por equipos en donde estará interactuando con el resto del equipo 3.       Elaborará de manera individual un trabajo en donde se viertan los conceptos epidemiológicos solicitados a través de gráficos, textos, imágenes. Y posteriormente se trabajará de manera grupal en Google Docs  y se verá la interacción intragrupal. 4.        A través del aula virtual (Moodle) se compartirán los trabajos finales grupales y a través de un foro se debatirán las conclusiones.
Evidencias de aprendizaje del alumno:	El trabajo a evaluar tendrá dos componentes. 1.-Individual publicado en Google Docs y la actividad de comentarios  2.- Grupal creado en Google Docs y publicado en Moodle y su participación en el foro para tal fin, en donde se desarrollarán los conceptos revisados para esta actividad. Ver Anexo A1_JafetMendezLopez
Forma de evaluación	Se empleará una lista de evaluación de actividades en donde se calificará el contenido, la participación y la puntualidad. Ver Anexo A1_JafetMendezLopez (ÁREA DE EVALUACIÓN)

Titulo de la situación de enseñanza	2. Hacer uso de los conceptos de estadística ya aprendidos para desarrollar una base de datos y realizar representaciones gráficas de la información y fomentar su análisis crítico.
objetivo de la situación de enseñanza	Aplicar los conceptos de estadísticas aprendidos, mediante la elaboración de base de datos, gráficos, y promover el análisis de datos.
Habilidades digitales a promover en los alumnos	C. Presentación de información y procesamiento de datos. Ca2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, y cuadro de texto). Ca3.3 Generación de índices y documentos combinados. Justificación: el alumno desarrollará la habilidad para el uso de paquetería de Microsoft Office para la elaboración de textos, base de datos y gráficos. Aplicación de conceptos de estadística usando base de datos y realización de representaciones gráficas y análisis de resultados. Se ha elegido esta actividad a fin de que el alumno desarrolle la habilidad del uso de  la paquetería de Microsoft Office para el análisis de datos realizando gráficos y su explicación de sus resultados  A. Uso de Internet. c.       Como medio de comunicación. Ab2.1 Uso de grupos (google groups, Yahoo Group) con fines de estudio Justificación: Una vez desarrollado su trabajo individual, lo compartirá en y debatirá en foro a fin promover la discusión crítica y generar consenso en los conceptos. En esta actividad se le solicita al alumno que realice un trabajo individual en donde realice el cálculo de las medidas de tendencia central y grafique las variables mostradas en la base de datos proporcionada para tal fin. b. Presentador Cb2.1 Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, música, imágenes, video), ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación, a otras presentaciones, archivos o sitios en Internet. Justificación: El alumno desarrollará un trabajo final en el cual realizará un presentación (ppt) de sus conclusiones, usando los conceptos de estadística. Se elige esta actividad para que el alumno genere un trabajo final de sus resultados obtenidos  generando una presentación ppt y subirla al área de tareas en el aula virtual de Moodle.  E. Interacción con una plataforma educativa (LMS) E1.1 Inscripción al curso y reconocimiento del espacio de trabajo en el aula virtual. E1.2 Contenido. Localizar, descargar y utilizar recursos y materiales. E1.3 Comunicación. Participar en las diferentes herramientas comunicativas con su profesor. E1.4 Actividades y tareas. Envío de archivos y recepción de comentarios por parte del profesor (Tareas y base de datos). E2.1 Comunicación. Utilizar las opciones: Colocar un nuevo tema de discusión, ordenar respuestas, búsqueda avanzada en foros. Trabajo con grupos visibles o separados. E2.2 Participar en actividades colaborativas: Glosario y wiki. E2.3 Contestar cuestionarios con características específicas: con tiempo o número de intentos. Ingreso con contraseña Justificación: El alumno repasará la técnica de trabajar en aula virtual (Moodle), a fin de identificar la organización  del curso. Localizará herramientas y materiales que el curso implica. Identificará herramientas como son: foros, mensajería, libros, base de datos, cuestionarios. Se ha elegido esta actividad para que el alumno pueda hacer uso de de las herramientas que el aula virtual de Moodle nos permite como lo es la revisión de libros y la extracción de archivos adjuntos como lo son los link para revisar archivos PDF, base de datos de Excel y propiciar la generación de un trabajo final con la participación en foros para externar sus comentarios y opiniones al resto del grupo.
Recursos	Navegador Internet Explorer Paquetería de Office Cuenta de gmail Plataforma Moodle
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase (3 horas)	Para el profesor: 1.       En el aula de clase se mostrará la organización del aula virtual (Moodle), identificando, recursos, herramientas y métodos de evaluación. 2.       Se explicarán los objetivos y tareas a desarrollar en esta Unidad 3.       Se hará un repaso acerca de la paquetería de office 4.       Se le mostrará la base de datos a trabajar en esta Unidad con la finalidad de usar los conceptos aprendidos.
	Para el alumno: 7.       Recibirá información relacionada con la organización del aula virtual (Moodle) 8.       Identificará los objetivos, tareas y evaluación de esta Unidad. 9.       Identificará los recursos que el aula virtual ofrece. 10.   Repasará aspectos técnicos de la paquetería de Office. 11.   Identificará a compañeros de grupo y se integrará a un equipo.
Actividades extra clase (10 hrs)	Para el profesor: Se usará la plataforma de Moodle como escenario principal de instrucciones precisas y material de trabajo (links, libros, tareas y evaluaciones) Ver Anexo A3_JafetMendezLopez, Anexo A5-Bioestadística El profesor proporcionará la base de datos en una hoja de Excel. (BASE DEPRESION. xls)  Ver Anexo A2_JafetMendezLopez. Se vigilara el cumplimiento de las siguientes actividades: Ver Anexo A3_JafetMendezLopez Cálculo promedio, moda y mediana Gráfica de una curva normal y la identificación de los componentes de una curva “normal” La identificación de la población y la muestra en esta base de datos. La realización de tres gráficos en los que relacione dos variables y explique sus resultados. La participación en el “foro conclusiones” que se abre para tal fin en el aula virtual en donde se comentarán por lo menos las conclusiones de dos compañeros. Respondiendo a las siguientes preguntas: a.- Mis resultados fueron similares a la mayor parte del grupo si o no y porqué? b.- Mi experiencia para el uso de la estadística es algo familiar en mi actividad diaria si o no porqué? Se hará seguimiento del cumplimiento de los objetivos de la actividad. Ver Anexo A3_JafetMendezLopez Se evaluarán las participaciones en foro y el uso de las herramientas del aula virtual (Moodle). Ver Anexo A3_JafetMendezLopez Se revisarán y evaluarán los trabajos finales.
	Para el alumno: Elaborará de manera individual un trabajo en donde plasme los resultados obtenidos del análisis de una base de datos, haciendo uso de los conceptos de estadística. Utilizará gráficos, textos, imágenes. Ver Anexo A3_JafetMendezLopez   A través del aula virtual (Moodle) se compartirán los trabajos finales a través de un foro se debatirán las conclusiones. Se realizará una evaluación mediante un cuestionario. Ver Anexo A4_JafetMendezLopez
Evidencias de aprendizaje del alumno:	Las evidencias se construirán mediante el trabajo final en donde cumpla con todos los objetivos señalados para esta actividad (Ver Anexo A3_JafetMendezLopez).
Forma de evaluación	Se realizará una evaluación mediante un cuestionario final. Y la evaluación del trabajo final (Ver Anexo A4_JafetMendezLopez).